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要学生们写的现代诗，也不知道怎么样。我对她们说，也是对自己说。
批改作业花了我一晚上的时间，包括晚上回到家的时候。也许是我的要求太少了，什么内容的都有，有些根本不能称为诗。从吐槽到搞怪，从小清新到人生感悟。批注评语时我还真有点不知该如此下手。一直到最后几张，我才发现了张宁的名字。
我打了个哈欠，去客厅给自己倒了杯水喝，才继续批注。
一张整齐的纯白纸张上，黑色水性笔写就的行书行云流水，却隐约透着点桀骜不驯的感觉。她用行书倒是在我预料之中。
《背道而驰》
他讲了段黄段子，众人开怀大笑。
我坐在教室读名言，无人问津。
他唱了首庸俗歌，众人纷纷夸奖。
我戴着耳机听名曲，无人打扰。
他写了本恶俗书，众人好评如潮。
我躺在床上看名着，独守孤独。
没有人不喜欢聪明人。但大多数时候，人们更爱庸俗。
看完我有点发愣，这算不上好诗，甚至算不上诗。但至少，她从某个方面讽刺了某些事物。白纸黑字上透出的不甘与无奈妥协就像她本人一样，无力改变只好逃离纷乱。思考片段，我写下了评语，但没有像对其他人一样分析她的不足。
世界没你想的那么糟，虽然你说的是事实。——林瑾
☆、魔方
周一上课时，由于第一节是91的课，下课后我就直接从91到90。不过她们班的英语老师小小的拖了一下堂。我只好站在走廊上看风景，在我旁边的是两块红绿色的抹布，有点煞风景的感觉。
其实对面也没什么好看的，对面是老师宿舍，不知那家的老师们在防盗窗后种有我认不出的花儿。往右看能看到小学的一角，学校离小学就差一条街的距离。我个人觉得，到了傍晚，夕阳将下，染红天边，别有一番风味。小镇傍晚的天空总是绯红或炫丽的颜色。
也许是看到我在外面，英语老师终于宣布下课，她似乎和我打了声招呼，可惜我没看见。
她走后，我才走进教室。教室里有一张带靠背的木椅，通常没什么事的时候我就坐在上面，这次也不例外。
老师，上课了？前面的女生突然从梦中抬头，一脸惊恐的看着我，看来她从英语课就睡到现在。
没呢，你们继续睡。我忍住笑说。但我想那女生是无论如何也睡不着了。我想起那么一件趣事，每次同桌在上课之前想睡一下，就对我说：待会老师来了叫我。而往往这时，老师会在两分钟之内到达。
我把昨晚改好的作业交给科代表让她发下去，科代表也就是张宁的同桌，中间的那个。之前说过班上人多，为了能塞下那么多人，只好三个人一组。这种情况下会造成那么一种现象，当中间的女生和左边或者右边的人聊天时，被剩下的那个要么会感觉吵，要么感觉被孤立。
我想张宁便是后者，她全程都在玩她的魔方，只是在我挡住她光线时才稍微抬头看我一眼，嘴角向下抿着，似乎不开心。我在观察了她半分钟后得出结论，一股原始的冲动让身体比大脑先作出反应。
我伸手拿过了她的魔方。这次是个曾经也让我十分烦躁苦恼的“五魔方”。这孩子还挺有钱的，我同桌曾经这样评论过魔方：花钱来烧脑。
借我玩一下。我在拿到魔方后才对她说。
她抬头看我，显然有点愣神，大概是她没想到我会这么做。其实我早就想过这样做。我对自己所喜爱的东西总有一种“手痒”的欲/望。早在看到魔方之时，我就想再转一下它。虽然去买一个不难，但怎么说呢，我还是想要她手上的那个。
张宁终于给出了反应，没说话只是默认。
我摆弄了一下五魔方，然后对她不好意思的笑了一下，说，太久没玩都忘了公式了，借我公式图看一下。
张宁点了下头，从桌子摸出了公式图，她检查般的看了眼，又默默的收了回去随后低头找了起来。看来这孩子是把所有东西都乱放一通了。
给。最后她递给了我一张满是折痕的图纸。
我看了一会儿，再对比手里的魔方，张宁已经复原了大半，就差顶层。五魔方虽说有十二面，但很多转动都是可以直接用三阶魔方公式的，因此有些公式不需要记，记多了容易乱。只要有空间想象能力就好了。
我指着图纸上注明的那行小红字对她说，看到这行字了吗？
看到了，但不懂。
我把魔方放在她桌面堆放的书上，把顶层对准天花板。说，就这样放，然后……我本来想演示一下，但位置实在不方便，于是我走到她身旁，把某条公式的前两步转了一下。然后，你就按照公式上转就行了。
张宁没说话，而是悄悄的往左边挪了一下身子。我立即站直身子，没想到这孩子还真敏感。
老师！你也会玩吗？这时科代表找到机会和我说话了。我也往左边挪了下身子，说，你说我会不会？
会！那老师你还会其他的吗？她说着，把手伸到了张宁的桌子里，摸出了一个打乱的三阶。张宁对她这种不打招呼的行为明显见怪不怪。这孩子正专心致志的拧着。
以前玩过，不知道还记得多少。我一边说一边拧，我记得以前最快的记录也有一分四十多秒。我是个懒人，学会了一种方法就懒得学其他的，比如盲拧和速拧。
就在我复原完魔方的同时，第二遍铃声也响起了。我把魔方递给科代表，她做出个可惜的表情。我只是笑笑，手痒的瘾已经得到了释放，也该上课了。
起床了。把后面的同学叫一下。我心情很好的说，上课了，把手里的东西放一下。
张宁颇为不满的看我一眼，还是默默的收回了魔方，从一堆书中找出语文课。不过我今天不打算上课。
都收到你们的作业了吧？下面我来讲存在的一些问题。我回到讲台上站着，好在我总能快速的调整情绪。总体来说还是不错的，就是有个别同学抄袭也就算了，有些同学竟然连抄袭都懒得抄！那四个同学我也不点名了，放学后主动去一趟我办公室。二楼楼梯口那间。
我刚说完，底下却是一片讨论声，大意都是在问附近人我对她们的评语。虽然改作业时很累，况且还是两个班的量，但我知道，这比只写个阅有意义的多。
我扫了一眼同学的脸，有无所谓的、不屑一顾的也有倍感激励的。我不由的看向张宁，她脸上没什么表情，眼睛却向下看着地面。我还真不知道她在想什么。
对我的话认同？还是也觉得我不懂她？
直到这时，我都没发觉自己对她的关注过多。
好了，想讨论的下课再说。我拿出夹在语文书上的几张纸。这里隔壁91的，我挑了几首好的，给你们念一下，看看人家和你们的差距。
朗诵完91班的诗后，我又请昨晚被我记上题目的同学的也念了一遍，这其中有好也有坏。好作品自然不用说，那几位作品差的同学突然不好意思了起来，结结巴巴的念了半节课。
我也不多说什么了。这次作业只是给大家摸个底。不管学什么科目都好，最主要的是开阔思维，好比语文的举一反三，数学的例举等等。眼看时间差不多了，但我没说下课。
上午的第二节下课后是眼保健操的时间，我想督促一下他们。可能是因为大部分人做的动作不标准，所以才一直没什么明显的效果。
放学的时候，三男一女来到了办公室，好在一般放学后没什么老师待在办公室。
坐吧。我还算温和的说，他们听完环顾四周，把其他老师的椅子拉了过来，倒是一点也不客气。
说说自己为什么不写，是不会？还是不想？
四人齐齐低着头，吱唔了半天，最后还是唯一的女生先鼓起勇气，她说，老师对不起，其实我已经写了一半了，但觉得太烂，不好意思给你。说完，她从口袋里拿出一张折成正方形有些皱的纸。
我接过并没有立刻打开，而是对其他三人说，你们呢？
没……写。其中一个男生低着头搓着手，要不是他脸黑看不太出来，应该也脸红了。我们以为老师你和其他老师一样，都是说来吓唬我们的，不会真的罚我们。所以没写。
送走学生后，我坐在办公室发呆了半个小时。直到感觉有人出现，这次张宁没敲门，不知不觉的站在我前面，也不知道她站了多久。逆光的她总有一种孤独的气息，或许，只是我的错觉。
我从思绪中回过神，有事吗？我问她。
原本以为会是魔方的事，没想到她却从身后拿出了一本笔记本，不算厚，木色的封面。这种本子我买过，里面是纯白的纸张，没有线条倒是适合作画。想必那本子里记录的是她创作的诗歌或者只是随手记。
林老师。
嗯。
她把本子往我桌上一放，不知为何我觉得她有些害羞的感觉，就连说话的声音都放轻了许多。
这里是我平时写的一些文字，想让你看看。
我注意到她说看看，而不是指点或者其他。看来这女孩是认同我的话，想同我一起分享那种心情。
我让她坐下，她不肯，最后我说你挡到我的光线了，她却站在了一旁。我也只好随她。
张宁的笔记本如我想的一样，内容很杂，除了文字还有几幅插画，但不多。文字篇幅也不长，大多是短篇小说。从这本子的崭新程度来看，这应该只是一小部分。我不经感慨，这孩子比我想象中还要多才多艺啊。
看完她的笔记本时，我站起身来，松了下骨头，我笑着对她说：你是外宿生吧？怎么还不回家？
啊……她很可爱的微张嘴巴，似乎没反应过来。我爸妈不管我，什么时候回去都可以。她看似无所谓道。
哦，那一起去吃碗粉怎么样？我说完自己先笑了，刚刚萦绕在心中那种沉重的心情消散了不少。不得不承认，张宁的文字完全不像出自一个十六岁少女之手。那里面所透出的冷郁、厌世、颓迷的气息像一块石头压着我的心。我不知道她小小年纪为什么会如此抑郁，但我知道，她一定也不好过。
而如今，她愿意跨出这一步，不仅是对我的信任，也是想打破她内心所受的某种煎熬。
有时候，人身上不自觉透露的气息不会骗人，如人的眼睛一样，只需看一眼，我们就知道谁是同类中人。就好比，人们对待不同的人会用不同的语气。
已经不记得是第几次坐在粉店里时，我喝了一口汤后，突然问她，你从什么时候开始产生那种情绪的？
闻言，张宁带着一点恍惚的神情看我，或许她自己也不记得了。果然她说，忘了。
☆、往事
老实说，我自己也没想到自己竟然会和学生一起去吃午餐，再怎么说也没有那个师生的关系能好到这种程度吧。然而我只是把这次意外简单归结为：饿了。我在心里对自己如此说道，刻意忽略了某些负面的东西。
小孩子一个，那来这么多负面情绪。我笑着说道，等你长大后再回来看，兴许会觉得幼稚。
坐在我对面的张宁作了个抿唇的小动作，她似乎在我语毕的瞬间失了食欲，开始缓慢的用筷子搅着米粉。
我笑着叹一口气，说，不过如果你觉得老师可以信任的话，老师愿意当你的树洞。
毕竟我只是个语文老师，而不是心�