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因为负面情绪太大，心里太痛，所以只能用毁坏身体的方式来缓解内心的痛。
然后，再讲我们进行抑郁症治疗的原理——首先是排空、释放他们的抑郁情绪，再疗愈她们心灵的伤口，然后，再重建他们的心灵机制。等他们的心理素质恢复到比较好的阶段，他的负面情绪就不容易产生畸变，就能彻底走出抑郁。
我还讲了一堆我接触的案例，却只字不提他们的问题。看他们听进去了一部分，也自然的链接到他们和孩子的身上，于是我就旁敲侧击地问：“那么，你的女儿在大学里，或者有身边的亲人反映她有问题吗？”（因为他们夫妻俩很不放心女儿的状况，所以经常请亲戚朋友到大学里去看她、接她出去玩。）“他们都说她没问题啊。。。。。。只要不谈学习，我女儿就没问题，都很正常。”她说。我再追问，她继续说，前段时间到日本玩，因为自己不会英语，所以整个行程都是靠女儿跑前跑后地用英语跟人交流和打点的。我心下苦笑，这样的女儿居然还被认为是精神分裂，到底是谁分裂？
这是自己找到的又一个契机！我问：“从这几个方面看，你的女儿有病吗？”她说：“没病……但是她现在不想念书啊！好好的大学她不念，退学了还有什么前途呢，以前不是会念书吗？……”她又说了一堆对孩子未来的恐惧与所谓的判断。
这个时候，我知道她又陷入自己的恐惧中了。我问，你们觉得这些“90后”的孩子，真的需要现在大学的教育吗？或者再退一步说。如果你让我去学医，我也会疯给你看。因为我根本不喜欢这些东西，打死我都学不会。
然后我再举那个小男孩的例子，他为什么这么乖。肯来被咨询，上课？因为他不想让他的妈妈伤心，失望。他亲口对我说看着妈妈连自己的工厂都不去打理，整天陪着他，为他着急，他很心疼。所以他也想取得好成绩，让妈妈高兴，可是他就是做不到。
李敏现在就是这个状态。她为什么会学医？你问过她真感兴趣、真喜欢吗？很大程度上因为你们都是医生，你们期望她能学医，所以她才去学的。她的所作所为都是因为爱你们。满足你们的愿望，当然很大程度上也是因为从小一直跟在你们身边，不知道自己喜欢什么，想要成为什么要的人，没得选。
可是当她离开你们去到外地的大学后。因为大学生活意味着自由，意味着发展。她发现外面的世界——天哪，原来可以有不一样的生活！特别当她看到别人都可以有不一样的生活的时候，她还可以死心塌地地一直扭曲自己满足你们的愿望吗？从李敏参加学生会、各种各样的社团，可以判断她有着自己的爱好和主见。所以这个时候，她自然而然就不想念书，具体说是不想学医了。因为那不是她喜欢的，更不是她想要的。
就最坏的状况来说，如果李敏就是好不了，就是一辈子精神分裂，就是不想念书，那你们准备怎么办？准备接受她、愿意陪她一辈子吗？父母的回答都是“接受”。但是同时又说，在能力可以达到的范围内还会继续努力。（可他们的努力是什么——按照自己的目标去纠正女儿！）
看他们的心理准备得差不多了，我开始切入正题——很抱歉，从刚才你先生每讲不超过三句话就会被你打断的现象可以看出来，你的聆听能力出了问题；从你跟女儿的短信对话以及上次你带李敏到我家来。她没办法将一句话讲完整的情况来看，你从来没有听进去女儿在讲什么，更从来不懂得倾听她的心声。你只对她讲道理，不断的教她怎么做，说一些空洞无用鼓励的话。
当你女儿跟你讲她很烦躁的时候，当她跟你讲她不想念书的时候，你从来不会问一句——“为什么会这样？”“发生了什么事？”“你是怎么想的？”你总是讲“没关系的，我们要发奋图强。没什么大不了的，我们要坚持过去……”你只会拼命要女儿往前，往前，往前。女儿就对你无语了。你们的对话没有交流，没有感情，完全是自说自话。
听到这里，他们有点愣住了。我再继续延伸，从你先生在这里没有一句话可以讲完整就可以判断出，你们夫妻的关系一定是：彼此听不懂对方在说什么，内心要表达的是什么，你们之间完全没有办法交流。这时，她对我点头说——是，我们俩总是讲不到三句话，超过三句，就会吵架。
抓住这个契机点，我再次切入。你的女儿现在长大了，有自己的意识，你们如果再不尊重她，再对她进行有罪推断的话，就只能把她往死里推，最终的结果就是你们会失去这个孩子。
他们被吓到了，问我要怎么办？我说，很简单，放手！父母对孩子的功课就是这两个字——放手。
他们又问，怎么放？我说，也简单。孩子是夫妻之间爱情的结晶，天底下没有不爱丈夫而能爱孩子的母亲，同样，天底下也没有不爱妻子而能爱孩子的父亲。因为你们的爱是流经对方才有这个孩子的，所以如果你们夫妻之间不相爱，却谈“爱孩子”——很抱歉，那只是你们转嫁婚姻危机的一种方法。你们夫妻俩已经多年讲话不超过三句，可以说感情都已经破裂了。彼此已经不再相爱，所以你们俩人不把注意力放在彼此身上，而是全部都集中到女儿的身上。所以你们会以为，都是为了这个孩子，你们才不分开的。但是。如果夫妻之间是分裂、对立的，孩子一定也会分裂。如果夫妻感情不好，生活不幸福，孩子从原生家庭里学到的都是不幸。那么她怎么会幸福？
什么叫做“精神分裂”。从更高层面去看，精神分裂的个案都是为了疗愈这个家族的创伤而来的。比如李敏，她为什么会分裂？首先是因为你们俩个的分裂。
父母——原生家庭的父母——就是孩子内在的男人和女人，也就是内在的阴和阳。如果父母是对立的，彼此没有爱，关系是断裂的，同样，孩子内在的阴和阳、男人跟女人也会断裂。从灵魂使命的层面来说，孩子为了维持这个家不要破裂，所以他就分裂给你们看。
当你们看到孩子是分裂的。有病的，你们俩的矛盾就会转移，不那么激化，你们可能就不会吵架，不会分手了。因为你们有了共同的目标——我们要治好孩子。
为孩子付出一切！所以就缓和了矛盾和冲突。孩子的精神分裂就是为了这个来的。如果你们俩的矛盾没有真正缓和的话，孩子就会继续分裂；只有当你们的爱流动起来，矛盾缓和了，孩子就会好了。
至于怎么放手，很简单啊。彼此把注意力放在对方身上。你们俩每天忙忙碌碌，事业上都很成功，可家呢？你们从来都不在家里呆着。彼此已经多少年没有好好交流过了？现在的功课——对孩子放手。很简单，必须找到恋爱的感觉，从新再爱上彼此。
他们没听过这样的言论，有点傻住了。这个时候，李敏的爸爸说，其实他也想放手。不过多的干预女儿，但是女儿现在又出现这样的状况，所以打算把工作辞掉，去到女儿那里，买个房子。陪女儿念书，看看女儿有什么需要。
当他讲到这里，她又再次打断他的话：“你没听到王老师说要放手啊，你过去不是给李敏更大的压力吗？你怎么一点都听不懂人家讲的话！”我马上阻止她继续发挥，说，你还是没听懂你老公要表达的是什么。他不是想表达他要这样做，只是想告诉我他原来的想法。你老公真正的心声是什么？只是要我们了解他，明白他而已。当我这么说的时候，她的老公，这个快五十岁的大男人，忍不住要掉眼泪，最后控制不了，只好找个借口走出了房间。
到这里，问题就越来越明显了，他们的夫妻关系必须改善。否则再把注意力放在女儿身上，只会把女儿逼疯掉。
我给他们的功课——每天花两个小时陪伴彼此。
怎么陪伴呢？每天两小时的时间，第一个小时，妈妈说，爸爸听。不许有任何其它的话语，只需要说“好，我听到了，请继续，然后呢，后来呢？”第二个小时，爸爸说，妈妈听。也不许打断，不许插嘴，不许回应，只许说“我听到了，请继续，然后呢？”你们这样去练习，或者用自己的方式去找到爱的感觉、初恋的感觉。
我的最终要求是，只要你们能重新找到真心相爱的感觉，我保证，你们的女儿不需要治疗，她自动就会好。因为这也是能量的流动，当父母不再把那么多的压力和关注都投射到女儿身上，当他们真的知道女儿是他们爱情的结晶，并认真地维护他们的爱情的时候，那么结出来的果实怎么可能不健康呢？
这对父母基本接受了以上观念，决定先修复彼此的爱，不再把注意力投射到孩子身上，并且对孩子放手，让孩子做她想做的事。
这也是我内在一个执着的完整吧——我最后对他们说，如果有需要，我可以协助你们夫妻关系的修复。因为如果你们要我去治疗李敏的话，可以说下多少工夫都没用。因为李敏的生命来源是来自你们，她的爱也是来自你们，如果你们没有爱，她就没办法被疗愈。所以当你们被疗愈，关系修复了，李敏不需要再接受治疗，很快就会好起来。
正文 第六卷 第一百章 解铃还需系铃人
黄淑玲导师分享的个案：男性个案：30多岁，姐姐为他报名，让他来上课。课程结束后，经由个案主动上台分享他来学“深层沟通”的缘由，大家才知道，他是一位在医院确诊多年的重度精神分裂症患者。他的病情和症状在其学生时期还并不明显，从20多岁服兵役开始，直至其后的十几年里，情况变得越来越严重。
黄老师在与个案的前置沟通中，了解到课程的3天时间里，为了达到好的沟通效果，他没有继续吃精神科的药物，保证了睡眠充足和良好的饮食。本文中，我们将个案化名为“大东”，以下是他的深层沟通经历：
淑玲老师回忆和“大东”初次见面聊天时，他是能正常的进行对话的。言谈中，他对自己的问题也十分担忧，非常希望能得到改善，表露出极其强烈面对自己的意愿。沟通开始后，“大东”讲出他经常突发一些病状，给家里人造成极大的困惑和恐惧。夜深人静，他睡不着的时候，会在家中四处走动，有时会离开家，往有墓地的方向走。好像潜意识里，有什么在导航一样，他走着走着就走到墓地附近，然后静静的坐下来，感觉那里很安静、很舒服。他很喜欢在自己房间的墙壁上，贴了很多鬼怪和恐怖的图片，特别喜欢收集电影《午夜凶铃》中，女鬼“贞子”的各种图片和海报，将其剪下来贴在墙上看。家人总是看到，当他一人独处时，时常在那里自言自语，像正在和谁聊天似的。他说，他其实是在和“贞子”说话。症状发作严重的时候，他有去烧父亲和姐姐的轿车等等行为，对家人的财物进行毁坏。
于是，黄淑玲老师引导他讲述在面对自己这些问题时，自己的真实感受和想法。为何他会喜欢。在自己的房间的墙壁贴上鬼怪的图片？“大东”说：他在夜深人静的时候，经常能感觉到有无形众生来找他，他们互相倾述各自内心的苦闷，发泄心中的情绪。久而久之，“大东”也希望能经常见到这些无形众生。特别是“贞子”，他的内心