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著名导演毕竟是著名导演，他所制导这部电影让郭拙诚看了很震撼，不但将人类的善xing、善良表现得淋漓尽致，而且还将琼海岛的美丽大幅度地展现在观众面前。
虽然只是样片，但郭拙诚对电影很满意。
除了这些事情，郭拙诚更多的jing力放在琼海岛的建设上，放在琼海岛的规划上。等忙过手头的一些事情，他开始视察各个工业基地。无论是船舶基地还是化工基地，前世的琼海岛是没有这些的，就是全国也没有多少。这次被郭拙诚“忽悠”来的国际大企业在前世的时候他们的投资主要集中在南朝鲜和新加坡，这一世这一切都迁移到了琼海岛。郭拙诚相信凭借这些基地，凭借国外企业的大幅度投资，琼海岛取得的经济效益将远超前世的琼海岛，将超过前世的南朝鲜和新加坡。
这次郭拙诚对国外投资者的承诺是包销他们十二年的产品，不说是中国就是南朝鲜、新加坡、ri本都不可能做出这种承诺来，都对这些企业的产品销售有严格的限制。即使前世的中国对外资企业的产品销售有一个明确的规定，必须保证大部分产品销售到国外，只容许少量的产品在中国销售，有的行业干脆规定产品百分之百地销往国外，不容许在国内销售。
郭拙诚却是一切随企业自己决定，愿意销售到国外，琼海岛欢迎，愿意销售到国内，琼海岛也欢迎，如果担心销售不出去，琼海岛干脆给你按市场价格包销。
这一条让投资企业甩开膀子大干，短短的几个月内就资金到位，基地也开始了厂房建设，相关设备也源源不断地送了过来，很多管理人员、专家和技术工人也随之在这里入住。
因为他们知道工厂早一年开工，他们享受包销的时间就越长，如果能在半年内开始生产产品，也就意味着他们能享受十一年半的包销待遇，如果两年甚至更长时间迟迟不能开工，那就意味着包销的待遇就只有十年甚至更短。
谁跟利益过不去？所以不用琼海岛地方zfu催促，他们就想方设法地加快工程进度，抢赶工期。
郭拙诚前来考察，就是为了解决他们实际工作、建设、生活方面的问题。比如这些外国人的住房、孩子的读书、业余时间的娱乐休闲等等，都需要地方zfu出面帮助他们解决。特别是孩子读书的问题，要需要zfu出面建设教室、聘请老师、安排医生保安、寻找翻译等等，因为牵扯的部门多、范围大，一般的县乡一级zfu根本无法解决，就是公署这一级zfu也感到棘手。最麻烦的是老师，英语老师还好说一点，只要努力还是能找到相关的老师，但小语种的外语就不行了，根本找不到老师。
其实，就算英语水平不错的中国老师也未必能胜任外国孩子的教学，也难以获得外国家长的认同，因为他们的教育方式与中国的教育方式根本不同，上课的方式也天差地别。中国孩子上课都是要求坐得笔直，双手甚至要求背在背后，两个孩子一对坐一张课桌。而外国孩子上课就没有这么多要求，他们在上课的时候都是有说有笑，几个人围在一张张桌子周围，有的听老师讲，有的看书，有的玩玩具，有的画画……
在中国老师看来，那根本不是上课，是在放羊。
开始的时候，公署教育局认为这些外国的孩子就得按中国教育方式来对待，这样才能算是对外国家长负责，把这些孩子培养成德智体全面发展的优秀人才。这不仅是为了感谢人家，更是为了展现中国的优秀教育，让外国人放心地在中国工作。
郭拙诚立即改变了教育局的做法，要求外国孩子的教育就按外国的方式来。孩子的老师干脆从国外高薪聘请。而且，他不要要求外国的孩子这么做，也希望中国人能把自己的孩子送到这种学校来学习，和外国的孩子一样成长。
面对因为高昂的支出而颇为心痛的部下，郭拙诚耐心地说服他们。因为现在的他还不能旗帜鲜明地反对后来才定义出来的“应试教育”这个现象，但他还是说出目前中国教育主要为了高考、主要是为了让学生考上大学而努力的方式是不正确的，将来培养出来的学生未必是人才，很多时候只能培养出书呆子。
（感谢mzfs、书友52517128、~~落↘熙~~、人间有梦的月票，感谢各位的订阅）（未完待续……）
第1140章 现场解决问题（）
同时，他不敢如前世的人那样公开说外国的放散式教育方式远比中国填鸭式的教育方式好得多。他只是用摆事实讲道理的方式来说明西方的教育并不比中国现在的教育差多少。西方国家在他们的教育方式下出了大量的人才，成就了很多诺贝尔奖获得者，科技发展也比其他地区的国家快得多，说明他们的教育有很多可取之处……
虽然郭拙诚说的苦口婆心，但这次很多人却不同认同郭拙诚述说的西方教育方式，在他们看来孩子就是要严格管理，怎么可能让他们在课堂上乱说乱动？没有规矩不成方圆，现在就放任ziyou，将来他的一辈子就毁了。
虽然有的人也知道西方的教育方式不错，但他们都不敢冒险，理由就是中国的国情不同，文化传统不同，西方的教育方式也许符合西方人，但未必就符合中国人。他们都不敢冒孩子有可能考不上中学、考不上大学的“巨大风险”。
恢复高考只有短短的五年，从普通老百姓到zfu官员，无一例外地觉得孩子考上大学是一件很体面的事情，是一件光宗耀祖的美事，是孩子有出息的表现，也是做父母最大的成功。如果同事、朋友、熟人的孩子考上了大学，而自己的孩子没有考上，觉得那是很没面子的事情，即使自己的孩子找到好的工作、赚到更多的钱，这一切都没有好炫耀的，只有考上大学才是最好的。。。
所以当听到郭拙诚说起西方教育的特点是随孩子而来，根据孩子的爱好和兴趣来进行培养。这让他们一下就打起了退堂鼓。当场没有一个官员附和他的建议。更没有一个人表态自己将送孩子去这种学校学习，很多人还说让中国孩子进这种学校简直就是误人子弟，就是对孩子不负责任。
郭拙诚对他们心里所想的知道得清清楚楚，不由感到一阵悲哀。
他知道自己即使口齿再伶俐、言辞再巧妙也难以说到这些望子成龙的家长们，只能慢慢地引导，只能慢慢地让他们自己感受，将来让他们再去感叹。虽然耽误了时间，但这个代价必须付出。
当然。郭拙诚不会就此放手不管，他还是准备推动中国的教育方式进行改变，让中国教育早一点发生变化。
他的计划就是邀请国外华侨把他们的子女送过来，让这些华人的孩子和外国孩子一起学习。这些人对孩子的教育基本接近西方教育，很多华侨的孩子就是和西方国家的孩子一起学习的，让他们到这里学习的话阻力肯定很小。
为了对中国教育的冲击大一些，为了表明自己对中国式教育的不满，郭拙诚还决定有意加大西式教学的规模和资金投入：不但大量高薪聘请外国的真正教师，还扩大学校的规模，直接进口国外的教材。试验设备，甚至按西方学校的方式引进餐饮。让孩子在里面免费吃中餐，如果有中国人送孩子过来，一切都给他们免费。
他相信通过这种方式一定能吸引中国很多穷人家把自己家的孩子送过来，特别是那些孩子多、负担重的家庭。加上现在琼海岛对翻译的需求量大，这些在“洋式”学校毕业的孩子一出校门就能找到收入高的工作，这对家庭困难的家庭一定是一个不小的诱惑。
虽然建设这种学校的费用肯定不菲，但郭拙诚在心里还是决定尝试一下：人家欧洲能够将每一个学校都建成这样，琼海岛建一所或者几所这样的学校有什么不行？与西方国家相比，唯一增加的成本不过是教师的工资必须比他们在自己国内的工资高出不少而已，其他增加的成本都是小数字。
现在琼海行政公署的财政收入猛增，按照上级领导以前的承诺，琼海岛的财政收入会在一段时间内继续放在琼海岛内使用，不用上交到国家财政，郭拙诚认为公署完全有这个能力办好这件事，真要把中国的教育办好了，给中国找到了一条好的教学道路，那么其功劳不比发展了经济差，对中华民族的功绩或许更大：只要培养出了更多更好的人才，中国不愁发展不起来。
当然，郭拙诚也不能肯定西方教育就是好的，更不敢肯定西方教育就比中国好，他只是想利用琼海岛这个平台做一些试验，以此进行比较，争取能吸收两种方式的优点，摒弃两种教育方式的缺点，从而解决前世也没有解决的教育问题。
拿定了主意的郭拙诚对那些外国技术人员、专家公开承诺公署将无条件解决他们的子女入学问题，将严格按照西方的教育方式和环境对孩子们进行教学。这让这些外国人惊喜不已，心里最大的一块石头落地了。
解决了他们最担心的问题，其他问题基本都是商业问题，是公家对公家的问题，比如公司的用水、用电、道路等等方面存在的困难。
对这些问题，郭拙诚也马上责成有关部门进行解决，在这些企业按照当地价格支付相关费用的情况下，必须尽量满足他们的要求。
解决这方面的问题也不是一番风顺，主要是现在琼海岛的基础设施建设还没赶上来，水的问题解决起来容易，因为现在的水源充足又没有被污染。但电力问题可不是那么容易解决的，无论是水电站建设还是火力发电站的建设都需要时间，需要大的资金投入。
而且无论是建设水电站还是建设火力发电站，都与郭拙诚的尽可能保护琼海岛环境的初衷不符合，因为它们都对琼海岛的自然环境产生破坏，不说火力发电站烧煤炭会排放大量的二氧化碳、灰尘，就是水力发电站的建设也会破坏当地动植物的生态环境，会导致很多动植物死亡。
不过，郭拙诚也不是迂腐的人，他自然会在环境和发展之间尽量进行平衡。
为此，他和官员、技术专家一起讨论建设火力发电站甚至建立核电站的可能xing。仅仅依靠琼海岛本身的水力资源来建立发电站是难以满足琼海岛长期对电力需求的，只有多种发电方式并举，采取更多更好的清洁能源才行。只不过现在风力发电、太阳能发电还不是很普及，夜明珠岛那种电力需求小的地方也许可以满足，但琼海岛这里显然不行，风力发电和太阳能发电只能作为这里电力的补充。
他在电力问题上也没有武断，而是责成有关部门写出详细的电力解决方案，编写科学的发展琼海岛电力的可行xing研究报告，公署将为此召开专门的听证会，然后在拍板决定。
考察完基地的投资企业，郭拙诚又马不停蹄地来到了任政斐、陈盈科他们所创建的华威通信集团公司驻琼海岛的分公司，在这里他询问了他们有关琼海岛通信建设的情况。
因为知道郭拙诚要来考察，本来在京城的任政斐、陈盈科连夜乘飞机辗转来到了这里。
当郭拙诚一行的车辆来到公司大门口的时候，任政斐、