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容。
你教育孩子的目的是什么？
爸爸的回答：（ ）妈妈的回答：（ ）
你希望孩子达成上面这个目标的目的和意义是什么？
爸爸的回答：（ 妈妈的回答：（ ）
你希望孩子达到上面这个目标的目的和意义是什么？
爸爸的回答：（ ）妈妈的回答：（ ）
你希望孩子达成上面这个目标的目的和意义是什么？
爸爸的回答：（ ）妈妈的回答：（ ）
你希望孩子达成上面这个目标的目的和意义是什么？
爸爸的回答：（ ）妈妈的回答：（ ）
你希望孩子达成上面这个目标的目的和意义是什么？
爸爸的回答：（ ）妈妈的回答：（ ）
你希望孩子达成上面这个目标的目的和意义是什么？
爸爸的回答：（ ）妈妈的回答：（ ）
你希望孩子达成上面这个目标的目的和意义是什么？
爸爸的回答：（ ）妈妈的回答：（ ）
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第9节：第二关：了解孩子的生命状态（1）
你希望孩子达成上面这个目标的目的和意义是什么？
爸爸的回答：（ ）妈妈的回答：（ ）
你希望孩子达成上面这个目标的目的和意义是什么？
爸爸的回答：（ ）妈妈的回答：（ ）
你希望孩子达成上面这个目标的目的和意义是什么？
爸爸的回答：（ ）妈妈的回答：（ ）
你希望孩子达成上面这个目标的目的和意义是什么？
爸爸的回答：（ ）妈妈的回答：（ ）
一直追溯到再也不追溯不上去的目标为止。然后请在下面写下最后一个回答：
现在，你了解了你教育孩子的目的和意义是什么？
爸爸的回答：（ ）妈妈的回答：（ ）
请爸爸和妈妈一起来从头到尾看看你们的回答过程，从中可以发现一些什么？
请记住你们的这个目标！在未来的教育过程，它将成为你们共同的目标！
过关练习三：生命的底色
以下这些父母的教养态度会导致孩子具有不同的生命底色。请爸爸妈妈共同按照示范做出后面的练习：
父母的教养态度 孩子生命的底色
示范： 宽容 会懂得理解和包容
鼓励
称赞
公平
支持
赞同
挑剔
敌意
讥笑
羞辱
恐惧
暴力
冲过了第一关，让我们一起进入第二关……………
第二关：了解孩子的生命状态
教育是鞋，孩子是脚。削足适履的错误我们肯定不能再犯。不过要做到这一点，首先要对我们自己的孩子有个全面的概括的了解。
你眼中的孩子是怎样的？
我曾经开过〃好家长成就好孩子〃的家长学堂。开学第一堂课，我给每个家长三分钟的时间，让他们回答一个问题：〃你眼中的孩子是怎样的？〃
家长们开始在纸上写下他们对于孩子的评语：
汤女士：我的孩子17岁，在温州一中上学，他有良好的习惯，学习全是靠自学。
王女士：我的孩子不快乐、不自信，情商低，不爱学习，我不知道怎么做家长。
曾女士：孩子14岁，上初一。孩子有厌学的态度，对学习不感兴趣，做事拖拉，没有上进心，没有目标，没有计划。但是他有爱心、孝心。
张女士：儿子上初一，厌学，不想学习，回家什么都不做，听话是挺听话的，就是在学校一套，在家一套，我赏识教育也用过了，打骂也用过了，平时还是很淘气，没有学习兴趣，没有上进心。
周女士：我的孩子爱好广泛，但就是厌学，最主要的是网络成瘾。上次参加完培训后表现很好，但是时间不久就又变回原来的样子了。今年是初一，比较关键。再者就是睡眠问题，这个可能跟上网有关系；现在他都还跟我睡，这个他不让我告诉别人。
杨女士：孩子比较内向，和同学交往不好，希望他能把心打开。
徐女士：有个9岁的儿子，还有一个4个月大的女儿。儿子很会哭，有的时候会责怪妹妹，说因为有你，他们都不疼我了。跟同学的关系一般，很自卑，学习也是可以的，就是没有自信，不快乐，每天说的都是死。性格很依赖。
高女士：孩子初一，14岁，有不良的行为，做事拖拉，学习兴趣不好，英语不好。
陈女士：孩子14岁，初一，学习兴趣不好，自信心、上进心都不好，我想在这里学一些教育方法。
张女士：孩子从小在外地长大，不是我带的，所以我跟她不知道怎么去沟通，而且她的情绪时好时坏，任性、阳光、自立能力不好。我想在这里学习沟通方法。
何先生：儿子7岁，3年级，现在休学在家，原来在××小学，年年都是三好学生，我发现学校的教学比较枯燥，所以就把孩子带回家自己教。孩子的阅读能力比较好。他是个积极向上，充满阳光，热爱自然的孩子，习惯非常好，自立，独立。
第10节：第二关：了解孩子的生命状态（2）
尤女士：孩子14岁，爱上网，他懒惰、叛逆、不爱学习、极端、独立性强、健康、顽皮、情绪不稳定、乱花钱。
……
大家看得出，以上家长对孩子的评价，比较侧重于孩子的学习、习惯、个性、情绪等方面。
如果我们想对孩子作一个更全面的评价，可以参考下面一些分类：
身体：比如身高、体重、身体素质、营养状况、疾病等等；
智力：比如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、实践操作等等；
情商：比如情绪情感特征、情绪调整、人际关系、自我激励等等；
个性：比如气质类型、性格特征等等；
能力：语言表达能力、动手能力、人际交往能力、解决问题的能力等等；
兴趣：兴趣方向、投入程度、特长表现等等；
习惯：学习、睡眠、饮食、礼貌、卫生等等；
……
如果你能够根据以上这些分类再对孩子进行一次评价，那么我相信你可以对孩子有个比较全面的了解了。
为什么孩子会有这些特点？
孩子的这些特点并不都是天生的，而是在其生理基础上，通过环境和教育的影响而慢慢形成的。
关于身体素质
身体素质是指人体各器官系统的功能，通过肌肉活动所表现出来的基本运动能力。它主要包括力量、速度、耐力、灵敏度和柔韧性等。
近来我们看到很多媒体报道在生活条件越来越好的今天，孩子的身体素质却有下降的趋势。孩子的近视率在提高，而耐力和力量则在下降。原因就是影响一个孩子身体素质的因素并不只是生活条件一个。
影响一个孩子的身体素质有遗传、营养、疾病、锻炼、生活水平、社会环境、气候以及生长发育高峰期等等诸多的因素。在这些因素中，有些因素的可控性比较强，而有些因素的可控性比较低。作为父母，需要特别关注的应该是那些可控的因素比如孩子的营养、体育锻炼和保持正常而有规律的生活。
比如在营养中，要注意孩子各类营养物质摄入的均衡性。尤其要保证维生素、微量元素、纤维素、热能和水的质量和数量。
体育锻炼是目前学校教育和家庭教育中相对比较薄弱的环节，因为与过去的孩子相比，现代孩子的户外活动时间是越来越少了，有些学校还会因为要增加文化课时间而占用了孩子上体育课和课外活动的时间。放学之后，补课和作业又占用了孩子绝大部分的业余时间。更有甚有，有些学校还部分剥夺了孩子暑期休假的时间进行集体的补课或者超前上新课等等。
对于现在的孩子来说，每天保证一定量的运动似乎成了奢侈的一件事情。有时候孩子连睡眠的时间都不够，就更别提体育锻炼了。但是作为家长，如果你希望你的孩子能够保持较好的身体素质，那么还是要尽量让孩子在忙碌的学习中抽出一些体育锻炼和户外活动的时间。
孩子在成长过程中其生长发育速度是呈波浪式的，身体各部分的生长速度也是不均等的。每个人的一生中，全身和大多数器官、系统有两次生长发育突增高峰：第一次在胎儿期，尤其是在4~6个月时的胎儿身长约增加27。5厘米，是一生中增长最快的阶段。第二次的生长发育突增期男孩约在11~13岁、女孩约在9~11岁，在这一时期学生身高和体重的年增长率可达8％~12％。在第二次生长发育期，必须增加蛋白质、钙、铁、锌、维生素A、B族等营养素的供给量，以确保第二性征发育及其生长发育速度的正常良好发展。
如果能够在这三个方面给孩子创造一定的条件，那么就很有可能为孩子的身体素质奠定一个比较良好的基础。
关于智力
智力是指一个人在认识过程中所表现出来的能力，是认识活动的综合能力。构成智力的因素包括各种感觉能力（如感受性的大小）、观察力、记忆力、想象力和思考力（如理解力、判断力、抽象概括能力和推导能力）等很多方面，其中以思维能力为核心。通常人们评论某个孩子聪明，某个孩于愚笨，都是指智力水平高低的表现。
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第11节：第二关：了解孩子的生命状态（3）
影响孩子智力发展的因素主要有大脑的功能、后天的学习和特别的训练。
大脑中特定的区域控制着人类的智力活动，不同的区域影响着人的不同的智力。比如左右半球会有不同的的分工，语言中枢、听觉中枢、视觉中枢、嗅觉中枢分管着不同的智力区域等等。
后天的学习包括语言、计算、游戏、运动、音乐、美术、劳动、舞蹈、手工等各种学习活动。不同的学习活动也可以发展孩子不同的智力。
特别的训练包括专门的记忆力训练，观察力训练、注意力训练、想象力训练、思维力训练等等，这些训练可以在短时期内让孩子的某方面能力有一个快速提高的过程。
关于情商
情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现代心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。那么，到底什么是情商呢？
美国心理学家把情商概括成以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺