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而老师哩，也不要抱着一荣俱荣，一损俱损的心态，领导凭着你的成绩上升了，官大了，位置好了，官位一大，什么都可能大。而自己哩，却是目标不一致，成绩再好，也大不了哪里去，充其量多领几个奖金，多带几个弟子，威望上升了，职称却不一定会跟着上升，职称是有名额的，得论资，得排辈，得排队，轮到自己才得行，没有轮到自己，那你就在半边侯着吧，机会来了才有可能评得上，有时机会来了，排在你后面的，凭着关系，反而有可能评到你的前面去。
易中升就听说了学校的好多老师到退休时都没有把高级教师评上，工资比评上职称的老师短好长一截，而学校的领导干部哩，年纪轻轻就把职称评上了，县教育局在制订评职量标时就加重了领导干部的比重，因为领导干部做的事多些，自然就会在评职上占有一定的优势，普通老师就没有这方面的优势了，一般只能凭工龄，凭成绩，慢慢熬，慢慢等，紧跑慢跑等前面的人排起走了，自己才上，从某种意义上说，比起做官来，老师评职还是体现了一定的公平性，至少说还有希望，还有盼头，不像行政领导，位置只能有那么多，而论能力恐怕胜任的人太多了，那么就决定了升官不一定得靠能力，有的显赫实惠的官位恐怕后面排起了长队等待上任，所以也就造成了中国特色的怪现象，好多人为了升官，不惜一切，调动所有的因素，去谋求那一个位置，有的甚至不惜牺牲自己的老婆子女的幸福或者名节，还有甚者，为了官位去雇凶杀人，这样的例子就太多了，只因一个字，中国人太多，转型性的中国制度漏洞不少，就给这些人提供了一个机会，也因此造成了中国的一些官位上的人一天到晚尸位素餐，正事干不了，坏事没少干，致使干群关系恶化，社会矛盾加剧，仇富仇官心态普遍存在，这些现象不仅出现在官场，连教育等行业也有一定的体现，红头文件满天飞，指示精神太多了，一件事情的传达有几个声音，找不到听谁的，谁的声音都不怎么管用了，上有政策，下有对策，好多事情或不干，或者拖着干，或者督促着干，反正干得不利落。
易中升见想远了，就此打住，公文还得写，时间紧迫，不然到时候交不出稿子，岂不是自砸自己的牌子。其实公文也是作品，与文学作品一样，至少很多地方还是相通的，每一样艺术作品都有自己的路数，只要掌握了写作技巧，写起来还是没有任何问题的。
易中升展开李永太提供给他的那两篇初稿，认真体会了贺知仁上面的那几句旁批，易中升笑了，这贺校长还是挺能的，可能是会议开多了，领导的报告听多了，他的那几条提纲列得还很不错，如果只写一篇讲话材料，易中升完全可以就那样写下去，但这次是两个材料，同一个内容，而材料又是一个人写，这也难怪李永太写得头都大了，还是不能跳出写作框框，不得已才找到易中升的，易中升也理解了李永太把任务交到自己手中那股高兴劲了。
这两篇讲话既不能雷同，又不能有太多交叉，得站在不同的角度，讲别人没有讲过的内容才能算本事，领导才能满意，那么两篇讲话的侧重点就必须很好地选择，于是易中升心中就有了大模式，书记讲话首先着重在宏观，分析分析国际国内形势，提高提高认识，统一统一思想，鼓舞鼓舞干劲，然后提点希望，分管副职的侧重点就要微观得多，教师节的重要意义自不待说，学校工作成绩的肯定也是必须的，老师的节庆日祝贺是免不了的，今后政府对教育的重视与表态才是重中之重，是赢得掌声之王牌，这样一来，易中升心里的底气就足了，写起来就顺手得多了，要求三天时间完成，结果易中升只用了一天时间就完成了初稿。
稿子一完成，易中升心里就显得非常高兴，马上交到贺知仁办公室，一进贺知仁办公室，贺校长正在翻看桌子上的报纸，见易中升来了就说：“易老师来了，是不是感觉写作有难度？”
易中升说：“没有，我是来交稿的。”
“哟，这么快？”贺知仁的目光从报纸上移了出来，怀疑似的看着易中升。
易中升从口袋里掏出稿纸，递给贺知仁。
贺知仁展开那摞厚厚的稿纸，易中升的一手漂亮的钢笔字跃然纸上，贺知仁带着欣赏口气说：“很不错嘛，这么快就完成了。”于是埋下头来看稿。
由于字写得好，贺知仁看起来就不是很费劲，很快两篇稿子都看完了，易中升心里有点忐忑不安，不知道能不能一次性通过。
贺知仁说：“不错，不错，基本上领会了我的意图。”
易中升说：“第一次写这样的稿子，如果有什么不妥之处，你提出来，我好回去修改。”
贺知仁用欣赏的口气说：“第一次就能写出这么漂亮的公文，不简单。”
易中升见贺知仁肯定了自己的稿子，心里很受用，谦虚地说：“感谢贺校长的信任，把这么重要的任务交给我，我当然会努力的，你一定要提出宝贵的意见，我会按照你的吩咐认真修改。”
贺知仁见易中升这么快就把两篇稿子写完了，而且写得如此之漂亮，心里高兴，但是脸上还是表现得非常的平静，说：“文章的质量的确不错，字也写得非常的好，不过。”说到这里，贺知仁故意地停顿了一下，卖起了点关子。
易中升见贺校长说不过了，就知道文章还是有点问题的，于是说：“贺校长，你尽管指出来，我会按你的意思回去修改的。”
贺知仁说：“这是隆重庆祝第六个教师节，也是常乐镇第一届领导班子第一第二把手来学校作重要讲话，所以不能整篇讲话稿都是对下发表重要讲话，还是要体现一下领导的亲和力，还要以教师为主体，把教师的主人翁体现出来，多说点祝贺老师的话，要体现一下节日的气氛，要把这次会开成一个鼓劲的大会，团结的大会，胜利的大会。”
易中升明白了，讲话稿在这方面的确有些欠缺，补充一点热情洋溢的话当然简单了。于是说：“我欠考虑了，贺校长就是贺校长，考虑问题周到，看问题一针见血，我去修改一下。”
贺知仁看易中升的态度，心里高兴，其实稿子已经写得非常好了，用不着再改，只是如果领导不提点意见，反而显得领导没有水平，所以在鸡蛋里面还是挑出了点毛病，还有一个原因是易中升没有想到的，那就是他太没有城府了，也太缺乏经验了，都知道给领导写稿子，不要急于交稿，交稿交急了，交早了，没有问题也会看出问题的，所以返工回来重写的事就时有发生，弄得写稿的人自己都觉得没有信心了，反复写，写反复，写来写去还是那么一回事，有时写着写着就回到原来的稿子上，领导记性也不会太好，说不定最后成型的稿子就是第一次写的稿子，这就有点得不偿失了，受折磨的还是写稿人，如果交得是时候了，就是稿子有些问题也无法再返工了，只能将就着用，写稿人也有时间偷着乐一把，玩也玩了，稿也写了，几全其美，所以当文秘人员时都会有人教你这一手，这一手运用好了，你就是一个成功的文秘人员，得了乖，卖了巧，还能腾出时间来服务领导，给领导服务好了，那么你这小子就离进步不远了，只要进步了，你离成功就不会远了，所以当秘书有当秘书的好处，只要稍微脑子活点，见机行事快点，那么你的进步就会快的，就会很快从被领导变成领导的。
易中升毕竟年轻，还想不到这么多，他也不算一个文秘人员，也就没有这方面的心思，当他从贺知仁办公室出来时，就遇到了陈明伟，易中升叫住陈明伟说：“陈老师，新婚快乐，那天人太多，我没来敬你们两位的酒了。”易中升早已从失恋中走了出来，心里虽然还是别扭，但是想显示自己的大度。
陈明伟说：“谢谢祝福，到家坐坐吧。”
易中升说：“不了，我还要赶回家去写讲话稿哩。”
易中升凭直觉，某一处似乎有一双眼睛在盯着自己，但是他看不到，就是能够感觉到，他显得有些失落，这所学校既是自己的初恋地，也是自己初恋的麦城，所以往回家走的易中升又显得有些惆怅，又显得有些孤单。
常乐镇庆祝第六个教师节活动搞得非常的隆重和成功，书记张宗保热情洋溢的讲话感染了感动了全校的教职工，掌声一共产生了十次之多，分管教育的副镇长唐启成的讲话也是高潮迭起，特别是唐镇长讲到教师节由政府出资三千元来奖励老师时，全场掌声雷动，老师们都说，以前光听说政府重视教育，但是事实上政府不仅没有出资兴办教育，还自立不少名目来学校收费，报销有些在政府无法报销的消费，有的乡镇还明目张胆地克扣财政给学校的专项拨款，还有的乡镇财政所有意缓拨上级给学校的教育经费，学校不给红包或者不请吃那是拿不到款项的，有的就是拿到了款项也比实际的少，用他们的话说就是既然钱路过这儿，总得粑点灰灰吧，像今天这样主动出资三千元来奖励教师，还从来没有出现过。
记得有个学校的校长通过自己的亲戚关系在一个资金雄厚的单位争取到一笔资金，而那笔资金又不可能以现金的方式交会给学校，于是这笔资金就只有以戴帽的形式划到县教育局的账户上，县教育局要处理这笔资金也只能通过划拨才能符合财经纪律，可是学校没有单独的账户，因此这笔款子就只能划到学校所在的乡镇财政所，这个乡镇的财政本来就很窘迫，什么款都敢动用，包括民政的救灾资金都敢用，那学校这么大一笔款子，你想全额拿走是不可能的，当校长去财政划这笔款子时，吃也请了，礼也送了，但是乡镇一把手就是不同意全额划拨，只同意给学校一半，气得校长差点骂娘，但是教育体制就那样，分级办学，分级管理，乡镇管着你，你敢把他怎么样，虽然乡镇管不了你校长的帽子，但是他可以向上级领导反映情况呀，如果一次反映不成功，他多次到县上领导那儿去反映学校不支持工作，不适宜在本学开展工作，请县上领导考虑给你换个环境，县上领导再给教育局施压，要撤换一个校长还是容易的，所以校长面对强权乡镇领导，唯一 的办法就是只能忍了。
开大会时，易中升坐在政府礼堂的最后一排，他既非优秀教师，也不是学校领导，他只是一个村小教师，所以一般情况下，易中升很有自知之明，一般都坐在最后一排，听到精彩处，易中升也不自觉地鼓起了掌，尽管这两篇稿子在他心中已经熟悉和默念了无数遍。
第十五章 组织考察
第十五章 组织考察
9月13日，《常乐日报》第二版也即是社会新闻版的头版头条刊登的一则新闻《常乐镇三千元重奖教师》，标题制作很醒目，除去右边简讯占去一部分版面外，几乎是通栏标题，在人平工资不足百元的外环境下，常乐镇居然从薄弱的乡镇财政中挤出三千元来奖励教师，这在整个常乐县都是具有典型性和前瞻性的，《常乐日报》以前基本上很少刊登教育方面的新闻，这一次算是破了例了，新闻主要报导了常乐镇非常重视教育工作，把教育工作摆上了重要的议事日程，为激励广大教师爱岗敬业，出台了一系列奖励教师的具体措施，推动了整个常乐小学的教育工作再上