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后，陆维自己也没有察觉，已经将速度慢慢地提了上来。
看着边上犹如多年的开车老手一般的陆维，王浩十分放心地不再去看陆维，而是靠在了桌上养起了神。
回到学校的时候，看看时间，才五点不到。让王浩将车子开到新起点后，陆维慢慢地走进了校园。
一路上，不时有同学笑着和陆维打着招呼，虽然大部分陆维都不认识，但他还是笑着一一点头，他可不想被别人说出了点儿小名就装大腕儿。
快到教学楼的时候，陆维却发现很多同学正朝小礼堂拥去，像是有什么活动一般。心下好奇的陆维，也随着三三两两的人流走了过去。
第二百五十一章 庞仲华的讲座
“齐振明！”，看到那个穿着花格子半袖的同桌，陆维小跑着从后面追了上去，用力地拍了一下他。
“谁！”，猛地受了这么一下突然袭击，齐振明大叫了一声，旋即回头看见了陆维，笑道：“我当是谁呢，哥们儿，你把我魂儿都快吓丢了。”
“呵呵，没这么夸张吧，哎，大家都干嘛呢，怎么都奔小礼堂走啊，有什么事儿吗？”
“咳，哥们儿，你没看旁边黑板上那张通知啊，庞仲华来咱们学校搞讲座来啦，一会儿就开始了，你去不？”，齐振明有些兴奋地说道。
“庞仲华？”，陆维来到了旁边的公告墙上，看着那张大八开的宣纸上用毛笔写的通知：
通知
著名书法家、教育家，中国硬笔书法协会终身名誉主席庞仲华先生来我校举办书法讲座，时间：晚上7点，地点，学校小礼堂。
这个庞仲华，陆维当然不陌生，印象中，似乎前世的时候，他也是这个时候来学校搞的讲座，只不过那时因为自己刚好回家了，所以没赶上，回来后听到同桌的书法迷齐振明绘声绘色地讲过程，自己还一个劲儿地后悔。前世的陆维，虽然也很喜欢硬笔书法，但却没有下很大的功夫在这上面，后来工作了，更是没有时间练习，所以原来还写得凑合的一笔钢笔字，慢慢得也变得“不堪入目”了，这一直是陆维引以为憾的一件事。
说到硬笔书法，虽然中国也有许多的名家，但如果说论谁的名气最大，恐怕没有人比得上这个庞仲华了。外界评论他的硬笔书法，清新秀逸，兼善各体，自成一家。被誉为“庞体”。他独创的“快乐立体教学法”享誉国内外。除书法外，还长于音乐、诗歌、散文、演讲等。海内外舆论称他为“中国硬笔书法第一人”。
不过对于庞仲华的字，陆维却不是特别喜欢，上初中的时候，班上就有一些喜欢练字的同学找来他地字贴，没事儿的时候临着玩儿。不过陆维看那有些扁扁的字，总觉得不太舒服。不过对于庞仲华的毛笔字。陆维还是十分喜欢的，陆维曾经看过他临的颜真卿的《多宝塔碑》，倒是颇有几分颜体地神韵。
“去听听也好，毕竟盛名之下，肯定有些真东西。”，陆维想着，快走几步追上了齐振明，一起向小礼堂走去。
“不是说七点吗？刚六点多点儿，着什么急啊。”，陆维边走边说道。
“早点儿占个好点儿的地方呗。不然一会儿恐怕都没座儿了。”，齐振明说着，走进了小礼堂，陆维也随着走了进去。
学校的小礼堂是一座占地近六百多平方米的老房子，里面虽然经过几次粉刷了，但还是有很多地方的墙皮裂了开来。礼堂的结构和阶梯教室的结构差不多。六百多个椅子都是那种漆着黄漆的老式木头椅子，平时的时候。这里主要用做党校的学习，偶尔附小地老师们给快要毕业的师范生讲公开课。也是在这里。
两个人走进去的时候，六百多个座位已经坐得差不多了。让陆维不得不感叹昌师的书法教育搞得的确十分扎实。
“怎么样？我说什么来着，再来晚点儿，你连站的地方都找不着了。”，齐振明说着，眼睛飞快地扫视着座位，看到靠前排右边地边上还有两个位置，忙拉着陆维走了过去。
“陆维，你也来听讲座啊。”。陆维刚坐下。便看到班里的写字课代表常玲正坐在自己后面，和自己打着招呼。
“是啊。庞仲华那么有名气，我也想见识见识嘛。”，陆维笑着看着这个个头不高地写字课代表说道。常玲虽然个头不高，但长得很精神，一头短发很给人一种古灵精怪的感觉。但就是这么个小小地女生，却写得一笔漂亮的字。特别是她的粉笔字，给人一种力量感，就是一般的男生，也写不出那种凌厉的气势，还真是人不可貌相。听说常玲从小学的时候，就一直是班里的写字课代表了，上初中的时候，就已经达到业余书法七级的水平了。到了昌师以后，更是成为了书法老师地得意弟子，听说现在正在和张志诚老师学习隶书，写得相当不错。
“真是难得看你在学校参加这种公众活动啊，不过说实在地陆维你字儿写得挺棒的，要不是你现在一门心思搞音乐，我觉得你在书法上也能搞出点儿成绩。咱们班郭老师看到你地字儿都评价说，你的字儿写得特别活。”，常玲笑着说道。
“真的啊。”，陆维笑着答应着，却没说什么，其实自己倒并不像常玲说的那样，一门心思搞音乐，闲暇的时候，陆维偶尔也会写几笔字来调剂一下心情，不过陆维每次都是写完之后随后扔掉了，因此除了少数的几个看过陆维写字的人之外，很少有人知道陆维还写得一笔好字。
前面的讲台上，庞仲华还没来，学校的两位写字老师刘志诚和潘希思已经来到讲台前忙碌起来了。一同来的还有团委的干事姚应华，穿着一件很板儿的蓝格子衬衫，在那里指挥着几个五班的学生摆放着主席台上的桌椅。
前面的黑板上，用美术字写着“庞仲华书法讲座”的字样，两边还画着一些装饰的画，一看就是出自美术班的手笔。看着那用颜料画上去的画，陆维很不以为然，对着边上的齐振明笑道：“美术班那帮人也不嫌麻烦，回回都这么弄，完事儿还得用墨汁刷，直接用彩色粉笔画不就完了吗？”
“哥们儿，那颜色的效果能有这好吗？麻烦点儿怕啥，人家可是大书法家，难得来一回嘛。”，齐振明笑道。
“哎，你手里怎么还拿着一卷纸啊。”，陆维看着齐振明手里那一卷宣纸，笑道。
“我写了几幅字，看看有没有机会让大师指点一下嘛，来看看写得怎么样。”，齐振明说着，展开了手里的宣纸。
“来，让我看看。”，后座的常玲好奇地将头伸了过来。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。哦，这两行行书倒是有些《兰亭序》的味道嘛。”，陆维看着手上的一条窄幅，上面的墨迹还有些湿润，很显然是刚写不久的。
“好漂亮的字啊。”，常玲赞叹了一声，不知道是发自内心的还是下意识的。
几个人正聊着，只听得前面一声“吱呀”声，小礼堂那富有特色的开门声响了起来，而原来下面的一片“嗡嗡”声，也随着这声开门声安静了下来。
学校的李玉华主任打开门，紧随其后，一个身材略瘦、但长得十分精神的中年人走了进来。
看着李主任身后的那个中年人，不少人脸上都露出了十分激动的神色，因为在座的不少学生都是书法爱好者，自然从字贴上看过庞仲华的照片，此刻一眼就认出来，跟在李主任后面的那个中年人，赫然就是庞仲华。
“啪啪啪，没有任何人启发，下面的学生都自觉地鼓起了掌。
李玉华主任将庞仲华让到了主席台前面最中央的位置上坐下，自己陪着坐到了一旁，随后，两位书法老师和姚应华也分别在主席台上坐了下来。
“好了，同学们请安静。”，李玉华主任拿过身前的麦克风，用她那一贯威严的声音说道。看着下面学生们十分有礼貌的表现，她的脸上露出了十分满意的神色。
“今天，我们十分荣幸地请到了我国著名书法家、教育家，中国硬笔书法协会终身名誉主席庞仲华先生来我校举办书法讲座，这对于我校来说，是一次难得的机遇，庞仲华先生能够在百忙之中，抽出时间来给我们大家上这堂课，也是我们所有喜欢书法的同学们的一件大喜事。首先，我给大家介绍一下，坐在我身边的这位，就是庞仲华先生，让我们大家，以热烈的掌声，欢迎他的到来！”
李主任的话，引起了台下一片热烈的掌声。随后，又对这次讲座提了一些要求和希望后，李主任便将话筒递给了庞仲华。
接过话筒，庞仲华看了一眼下面安静的同学们，笑着说道：“同学们，你们好，很高兴来到美丽的昌黎，同各位同学一起畅谈书法，不过，在开始之前，我想先请大家欣赏一个小节目”，庞仲华说着，向主席台的一侧走去。
第二百五十二章 书法与音乐
在老师和同学们好奇的目光注视下，庞仲华来到讲台一角，从随身带来的黑色箱子里拿出了一架…………手风琴。
看到这位著名的书法家居然一开始不讲书法，而是拿着手风琴走到了台前，同学们都有些丈二和尚…………摸不着头脑。
听到台下的嗡嗡声，李主任微微皱了皱眉头，拿过话筒说道：“同学们请保持安静。”
听到李主任的话，下面的声音倒是登时少了许多，但大家的眼里好奇的神色却更浓了，都注视着摆开演奏架式的庞仲华。
摆好了琴，庞仲华笑着说了一句：“下面我给大家拉一首曲子，希望同学们要好好听，好好地感觉。”
富有动感的琴声响起，赫然是一首《西班牙斗牛士》，这首由比才的著名歌剧《卡门》改编而成的手风琴曲，节奏热情泼辣、自由奔放，同时技巧性也行强，是学校的手风琴小组那帮人们最喜欢练的一首曲子。但很显然，庞仲华拉的要比那帮小组的所为“专业”的人们拉得好听多了，不但技巧娴熟，而且节奏十分有张力，每一段乐句都如同装了弹簧一般，听上去十分扣人心弦。
下面的同学们静静地听着，很多人脸上露出了吃惊和赞叹的神色。原来只知道庞仲华的书法水平很高，但却没想到他还有这么一手，这堪称精彩的手风琴演奏，听得大家很是过瘾。
陆维看着庞仲华的演奏，虽然他的姿势称不上标准，但陆维一眼就可以看出庞仲华演奏得十分舒服。特别是在键盘上的右手，在演奏快速的连音时，如果按照标准的手风琴教程来说，那手型可以说走型走得太厉害了，但偏偏这样糟糕的手型，却将谱子上标记的要求很舒服地表现了出来。
庞仲华地演奏。让陆维想起了前世在一本关于钢琴技法的论坛上经常看到的一个问题：什么样的手型是正确的手型？
当时，关于这个问题的回答，可谓是五花八门，支持传统派的（也可以说是学院派或手指派）给出地答案如同教科书上一般标准，要求每个手指关节包括掌关节向外屈起，第一节手指要完全垂直于琴键，手心中空。要“能够握住一个鸡蛋”，恐怕这也是中国学习钢琴的琴童听到的最多的一个比喻了。而支持现代派的（也可以说是师范派或力量派）的，则对这一说法不屑一顾，他们提出手型要保持较小的弯曲度，同时指肚要尽量贴键，以获得温暖和层次丰富的音响效果。当然，也有其他一些更奇怪的说法的，当时对于这个问题地讨论，曾经一度成为论坛上最热门的贴子。
而在那时，有一个不知名的网友说的一句话。却让陆维感�